Одним із напрямків інноваційного розвитку природничо-математичної освіти є система STEM-навчання, завдяки якій учні розвивають логічне мислення, наукову та технічну грамотність, вчаться вирішувати поставлені задачі, стають новаторами.
Так, здобувачі освіти ЗЗСО №212 під час вивчення теми «Геометричні перетворення» реалізовували STEM - проєкт «Писанка»: спочатку намалювали писанку на папері кольоровими олівцями, а потім створили її в системі GeoGebra. А креативні та кмітливі учні 4-В класу на інтегрованому уроці «Я досліджую світ» виготовили та дослідили «Сегнерове колесо» (двигун, який працює на воді), визначили, що такий двигун можна застосовувати для поливу городини та клумб.
У межах проведення марафону «STEM весна – 2024» учні 11-А класу ЗЗСО №251 обчислювали площі поверхонь і об'єми стереометричних фігур, використовуючи розгортки, а дев’ятикласники під час уроку трудового навчання складали технологічні карти приготування страви «Український борщ» та будували секторну діаграму складу продуктів у відсотках.
Долучаються до «STEM весни-2024» і початківці ЗЗСО №321: у 2-А класі реалізується захоплюючий екологічний проєкт «Город на підвіконні». У березні діти разом із класною керівницею Мудрак Лесею Віталіївною посадили цибулю, квасолю, посіяли помідори, перець та петрушку, а в квітні вже спостерігають за зеленими паростками. Така діяльність не лише сприяє розвитку допитливості та спостережливості дітей, розширює їхні уявлення про рослини як живі організми та про умови, необхідні для їхнього розвитку, а й розвиває їх естетичні почуття, уміння радіти красі вирощуваних рослин та результатам своєї праці.
Хімія – це цікаво! Так вважають дев’ятикласники ЗЗСО №306, особливо, коли на уроці застосовуються STEM-технології. Адже намалювати структурну формулу і зрозуміти як вона виглядає в просторі інколи буває складно, та коли зробиш справжню модель, все одразу стає просто і зрозуміло! Тож моделювання як елемент STEM-освіти сприяє поглибленню знань учнів, розвитку критичного мислення, творчих здібностей, особистих і соціальних навичок, формуванню навичок наукової праці, технічного мислення, позитивної мотивації.
Хімічні дослідження можна проводити не лише у школі під час уроку хімії, досліджувати можна й удома. Так вважають і діють восьмикласники ЗЗСО №250: вдома, за допомогою соку буряка, вони навчилися визначати кисле середовище оцту та лимонної кислоти, з’ясували, що господарче мило та розчин соди мають лужне середовище.
STEM активно використовується сьогодні і як засіб професійної орієнтації: у ЗЗСО №189 відбувся захід для учнів 9-х та 11-х класів на тему: «Моя майбутня професія». До закладу освіти завітала представниця ВСП «Київський фаховий коледж комп’ютерних технологій та економіки НАУ» Пархоменко Надія Михайлівна: розповіла про особливості навчання на спеціальностях, пов'язаних з інформаційними технологіями і не тільки.
«STEM весна-2024» триває! Далі буде.
